Oberschule Falkensee

Gemeinsames Lernen bedeutet, dass Schülerinnen und Schüler mit den Förderschwerpunkten Lernen, emotional-soziale Entwicklung, Autismus, Hören, Sehen und körperlich-motorische Entwicklung bei uns mit allen anderen Schülern gemeinsam unterrichtet werden. Dafür werden vom Ministerium zusätzliche Lehrerwochenstunden zur Verfügung gestellt. Förderschwerpunkte Hören, Sehen und körperlich-motorische Entwicklung sind sehr spezifisch. Auch Jugendliche mit diesen Förderschwerpunkten werden entsprechend ihrer Möglichkeiten nach einem individuellen Förderplan, der im Wesentlichen Hilfsmittel und abweichende Abläufe regelt, beschult. Jugendliche mit dem Förderschwerpunkt Autismus haben häufig einen Einzelfallhelfer, der sie darin unterstützt, zunehmend selbstständig mit den täglichen Anforderungen zurechtzukommen. Diese Schülerinnen und Schüler werden nach dem Rahmenplan der Sekundarstufe I wie die anderen Schüler auch unterrichtet. Allerdings bedarf es hier einer besonderen Voraussicht auf Probleme, die je nach Schülerin oder Schüler sehr unterschiedlich sein können, um Eskalationen entgegenzuwirken. Dies erfordert besondere Maßnahmen im Unterricht und bei Prüfungen. Für Jugendliche mit dem Förderschwerpunkt Lernen findet in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch der Unterricht in den 7.Klassen in Doppelbesetzung statt. Besonders beim Übergang in die Sekundarstufe I wird sichtbar, wer noch Unterstützung braucht. So kann rechtzeitig gegen Schulversagen vorgebeugt werden.

Die Schüler mit Förderschwerpunkt erhalten vom Zweitlehrer besondere Zuwendung. Ab der 8.Klasse findet die Doppelbesetzung noch im Fach Deutsch und in den Englisch- und Mathematikkursen statt, in denen Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf Lernen sind. Darüber hinaus wird je nach Bedarf und Möglichkeit auch in anderen Fächern für personelle Unterstützung bestimmter Schüler gesorgt. Für Jugendliche mit Auffälligkeiten im Sozialverhalten haben wir einen Kompetenztrainingsraum eingerichtet. Nach einem festgelegten Verfahren werden Schüler, die den Unterricht stören, dort entsprechend betreut. Unser Ziel ist es, die Schüler anzuleiten, die Rechte anderer zu respektieren und verantwortlich für sich und andere zu denken und zu handeln. Es besteht auch die Möglichkeit für Schülerinnen und Schüler, die mehr Ruhe brauchen, dort freiwillig zu arbeiten. Damit sind die Stunden, die uns zur Verfügung gestellt wurden, aufgebraucht. Der Unterricht in den Fächern und Kursen, in denen es keine Doppelbesetzung gibt, findet binnendifferenziert statt. Unsere Förderschüler erhalten einen individuellen Nachteilsausgleich. Diesen entnehmen unsere Lehrer einer Liste, welche von den Sonderpädagogen fortlaufend aktualisiert wird. Die Fachkonferenzen legen fest, welche Niveaustufe der Klasse bzw. den Kursen zugeordnet wird. Die Lehrerinnen und Lehrer unterrichten in der gesamten Lerngruppe denselben Lerninhalt. Die Differenzierung erfolgt über Varianten der Arbeitsaufträge, Arbeitsblätter oder Farben im Tafelbild sowie vorgefertigte Lückentexte und anderen Varianten. Die Hausaufgaben und Leistungskontrollen werden ebenso differenziert erstellt. Die Fachkonferenzen verständigen sich auch in dieser Hinsicht, um ein einheitliches Handeln zu gewährleisten.